Уроки Мудрой Совы Игры
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО - РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Уроки мудрой Совы» Уровень реализации программы: начальное образование Срок реализации: 4 года Автор программы: Кулагина Лариса Васильевна, Учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУ»СШ№40» г.Нижневартовска Сова – символ мудрости. Мудрость – это глубокий ум, который опирается на жизненный опыт. Данная программа создает условия для развития познавательных процессов, личностных качеств младшего школьника и воспитания активной жизненной позиции.
Конечный прогнозируемый результат программы представляет собой развитие пространственных представлений, психологических новообразований младшего школьного возраста (произвольности, рефлексии, внутреннего плана развития) познавательных процессов (ощущения, восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения). Поэтому образовательно – развивающая программа называется «Друзья мудрой Совы». Программа является обобщением опыта работы с детьми младшего школьного возраста.
Задания программы подобраны в соответствии с принципом системной дифференциации, они направлены на всестороннее развитие разных форм и видов мыслительных операций анализа и синтеза. В содержании курса обучения содержаться диагностика, коррекционная работа познавательных процессов, применяются разнообразные формы и методы обучения. Знания детей отслеживаются по определенным критериям обученности.
Уроки Тетушки Совы Игра Скачать Бесплатно
Разработано содержание диагностики результативности программы, результаты которой заносятся в журнал экспертной деятельности педагога. В зависимости от уровня подготовленности ребят программа ежегодно корректируется. В разделе «Приложение» - разработки некоторых занятий и мероприятий, а также мониторинг результативности учебно – воспитательного процесса. Программа успешно прошла апробацию в МБОУ «СШ №40»и может быть рекомендована к использованию в учреждениях дополнительного образования детей, педагогам начальных классов и воспитателям ГПД образовательных школ. Содержание 1. Пояснительная записка: обоснование необходимости внедрения курса в учебно-воспитательный процесс. актуальность.
Уроки Мудрой Совы Игры
Вставь недостающие буквы в слова в правильном порядке за ограниченное время. Набери как можно больше очков, пока время не истечет, чтобы перейти на новый уровень! Бесплатно и без регистрации скачать torrent игры. Уроки тетушки Совы. Мудрая Тетушка Сова.
цель, задачи образовательной программы отличительные особенности программы. Инструкция для телевизора sony klv-v32a10e. особенности структуры занятий. воспитательная работа педагогические технологии методы и формы работы.
особенности организации образовательного процесса прогнозируемый результат. формы подведения итогов реализации программы. Учебно-тематический план первого года обучения. Учебно - тематический план второго года обучения. Учебно- тематический план третьего года обучения.
Учебно- тематический план четвертого года обучения. Информационное обеспечение Методическое обеспечение: формы занятий по каждой теме.
дидактический материал техническое оснащение занятий методы и приемы организации учебно – воспитательного процесса приемы отслеживания результатов возрастные особенности ребёнка содержание диагностики коррекционные упражнения таблица результативности образовательных процессов 7. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Обоснование необходимости внедрения курса в учебно-воспитательный процесс Индивидуально-личностная основа деятельности в учреждении дополнительного образования детей позволяет удовлетворять запросы детей, используя потенциал их свободного времени. Занимаясь в творческих объединениях, клубах, студиях, учебных группах и других коллективах, учащиеся, как правило, приобретают знания и развивают умения и навыки в интересующем их конкретном виде деятельности. Реформирование образовательной системы предполагает в первую очередь обращенность к личности ребёнка, её всестороннее развитие, создание благоприятных условий для раскрытия способностей учащихся и развития активной жизненной позиции. По определению многих источников, развитие личности ребенка происходит не только в учебно-познавательном процессе, но и в организации разнообразной и интересной жизни любого детского коллектива, в личной жизни растущего человека. Сфера дополнительного образования - самая благоприятная в реализации задач духовно- нравственного, интеллектуального, эстетического развития ребенка. Развитие ребёнка неразрывно связано с воспитанием, и одно из определений термина «воспитание» сводится к обеспечению наиболее эффективного, наиболее полноценного развития личности.
Образовательно – развивающая программа позволяет учащимся развивать коммуникативные и познавательные процессы. Актуальность В последнее время учителя начальных классов отмечают увеличение детей с трудностями в обучении, происходит это в первую очередь из-за недостаточногоуровня их когнитивно - личностного развития. Поэтому оказание психологической помощи учащимся на начальном этапе обучения в настоящее время становится особенно актуальной.Программа состоит из 2 основных учебных тем: «Развитие коммуникативных способностей», «Развитие познавательных способностей».
«Развитие коммуникативных способностей» Развитие коммуникативных способностей» поможет ребенку в разных ситуациях общения эффективно осуществлять умение говорить и слушать других. Выполнение этических норм речевого этикета - основа культуры общения. Можно выделить два смысла речевого этикета: широкий и узкий. РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ Широкий смысл Правила, которые регулируют поведение говорящего и слушающего (мимику, жесты, позу, содержание речи, ее тон, выбор выражений) Узкий смысл Речевые правила, которые определяют использование так называемых этикетных формул, то есть слов и выражений, закрепленных за типовыми ситуациями общения: приветствие и прощание, извинение и благодарность, просьба и совет, знакомство и приглашение, согласие и отказ, утешение, поздравление и некоторые другие. Речевые стереотипы комбинируются в тематические ряды. Каждый из таких рядов имеет формулу базовую и формулы периферийные, обычно стилистически и эмоционально окрашенные.
Например, базовой формуле приветствия «до свидание» противостоят разговорная формула «пока» и книжная, эмоциональная «разрешите откланяться». Помогает установлению контакта между собеседниками, поддержанию общения, доброжелательности, взаимного внимания, что в свою очередь, облегчает взаимопонимания между людьми правильное использование этикетных формул в речь. Речевое обучение детей: 1.Введение в их активный словарь младшего школьника достаточного количества этикетных стереотипов. 2.Формирование умения выбирать нужную этикетную формулу с учетом ситуации общения (с кем, когда, где, зачем говоришь). Речь и поведение между собой взаимосвязаны.
Освоение ребенком собственно речевых норм осуществляется в единстве с изучением общих правил культурного поведения. Именно на такой подход ориентирован предлагаемая мною методика. В основе обучения лежит ролевой принцип. Собеседники( то есть дети,) должны осознавать свои ролевые позиции (младший — старший, мужчина — женщина и др.) и правильно строить свое речевое поведение, используя необходимые в конкретной ситуации формулы этикета. Данная система обучения ребят привязывает усвоение этикетных формул и других норм поведения к типичным ситуациям общения, которые важны для младшего школьника (дом, школа, общественный транспорт, театр и др.). Ролевые позиции общающихся в этих ситуациях определены достаточно четко: мальчик — мальчик, мальчик — девочка, девочка — девочка, брат — сестра, бабушка — внук, педагог — воспитанник, взрослый — ребенок (знакомый или незнакомый).
Ролевымиграм уделяется значительное мест: ведь именно в игре реализуются коммуникативные способности естественно и максимально разнообразно. «Развитие познавательных способностей» Познавательными способностями называются психические процессы, с помощью которых человек познает мир, себя и других людей. К таким способностям относятся: ощущение, восприятие, память, мышление и воображение. Чем лучше развиты познавательные процессы, тем богаче и интересней внутренний мир ребенка. Цель, задачи образовательной программы Основная цель программы: создать условия для развития коммуникативных и познавательных процессов, личностных качеств младшего школьника и воспитания активной жизненной позиции. Поставленные на реализацию такие задачи: обучающая, развивающая, воспитывающая и оздоровительная.